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面对新一轮技术革命的到来,如何培养符合AI新时代背景下人才队伍建设需求的创新人才?如何帮助下一代孩子更好地迎接人工智能社会?

在7月21日举办的2023年宁波市计算机教育大会上,中国计算机学会GESP技术委员会主席、童程童美未来教育研究院副院长孙善明应邀出席,并聚焦信息科技对未来人才的深刻影响展开交流。

AI时代,编程或将成为未来人才必备技能

新技术带来变革同时也引起了人们的警惕,其中谈论最多的一个问题就是AI 是否会取代人类。孙善明在演讲中分享了一组数据,高盛曾在今年3月发布报告称,随着AI技术的突破,预计全球将有3亿个工作岗位被生成式AI取代。

不可否认的是,AI的确能够辅助人类更好地完成工作,甚至随着技术的不断发展,AI可以完全替代一部分简单的重复性工作。那么,面向未来,孩子们需要接受的教育势必要突破传统教育的框架,转向对于思维的发掘和培养,成为具有创新力、创造力的尖端人才。

苏格拉底曾经以“点燃火焰”的理念来诠释教育,在当前的智能时代背景下,孙善明认为,编程教育将成为“火焰”的核心组成部分之一。

一方面,算法是人工智能技术发展的核心。近年来,我国也在大力布局以编程、机器人为代表的青少年科技素质教育。从2016年起,我国陆续发布了《教育信息化“十三五”规划》、《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》等文件,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,但这仅仅是一个开始。

去年发布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》明确提出了对于一到九年级学生计算机编程能力的要求。在此基础上,全国各省市地区也陆续出台了编程教育相关政策,将编程教育与中高考挂钩。

编程教育在中小学阶段的普及已成必然趋势,在未来,编程或将成为每个孩子必须要具备的一项基本技能。

另一方面,孙善明表示,学编程不仅仅是学编程技术,更重要的是思维能力的培养,“编程思维在本质上是发现问题和解决问题的过程。”

以童程童美的课程为例,在学习编程的过程中,孩子们通常会面对一个实际任务。想要完成这个任务,需要经历这些步骤:通过分解,将任务拆解成多个问题;针对每个问题寻求解决策略,利用算法得出答案。

将整个过程抽象出来,这种解决问题的思路无疑可以适用于各种类型的学习当中。所以,学编程不是目的,它是一把开启孩子学习能力、探索能力、创新能力的钥匙。

童程童美在项目式学习中启发青少年素质能力

无论是编程还是机器人,科技素质教育更强调多学科的交叉融合,核心是综合素质与能力的培养,注重强化工程思维。因此,在实践中,童程童美更强调学习的体验性,互动性和动手实践,强调“做中学”,让孩子在实际问题中培养思维、发展能力。

在学习组织形式上,童程童美摒弃了传统的“灌输式”教学,将焦点集中在“启发式”、“探索式”的学习形式当中。利用小组教学、真人老师教学的模式,强调让孩子体验基于项目的学习和基于挑战活动的学习,充分调动起孩子的好奇心和学习兴趣。

据了解,童程童美早已将科创挑战活动的参与融合在孩子的日常学习当中,让孩子在实际挑战中锻炼综合能力,强化孩子的思维能力培养、探究能力培养和做事能力培养。

据统计,仅在2022年,童程童美每五名学员中就有一人参加过各类科创挑战活动,其中国家级和世界级活动的冠亚季军和一二三等奖的人数占比接近 60%,超过 13% 的学员晋级了国际赛事,115 人获得了各类活动的冠亚季军,有两人获得了由国家科学技术奖励工作办公室批准设立的恩欧希教育信息化发明创新奖。

关于童程童美

童程童美是国内知名的少儿编程和机器人教育品牌,成立于2015年,经过 7 年的实践和探索,打造出适合 3-18 岁中国孩子的少儿编程和机器人教育解决方案,形成以创意编程启蒙、人工智能编程、机器人创新工程教育等课程为核心的课程体系,结合丰富的科创挑战活动和研学营地活动,帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。童程童美通过OMO线上线下融合的方式,透过 200 多家线下直营中心与线上的童程在线学习平台,合计 2000 多名真人讲师,正在为 20 万中国家庭提供前沿的少儿编程和机器人教育产品服务。