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童程童美是国内知名的少儿编程和机器人教育品牌，成立于2015年，经过 7 年的实践和探索，打造出适合 3-18 岁中国孩子的少儿编程和机器人教育解决方案，形成以创意编程启蒙、人工智能编程、机器人创新工程教育等课程为核心的课程体系，结合丰富的科创挑战活动和研学营地活动，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。童程童美通过OMO线上线下融合的方式，透过 200 多家线下直营中心与线上的童程在线学习平台，合计 2000 多名真人讲师，正在为 20 万中国家庭提供前沿的少儿编程和机器人教育产品服务。

为贯彻落实“双减”工作精神和要求，北京科技教育促进会联合童程童美等机构，联合发起并推动青少年科普课程资源标准和校外科技教师基本能力标准研制和推广工作，以引导和帮助科技培训机构通过加强培训内容质量和科技教师队伍建设，提升培训层次、水平和质量，助力科技培训行业规范运营和高质量发展。

作为起草组成员，中国电子教育学会青少年教育分会理事会副秘书长、童程童美未来教育研究院副院长孙善明表示，少儿编程和机器人教育的高质量发展，关键是课程内容和教师。

孙善明认为，编程教育的核心目标，不仅是教会孩子们编程技能，更重要的是培养他们的逻辑思维、创新精神和团队协作能力。因此，在制定少儿编程课程内容时，应充分考虑孩子们的年龄特点和认知水平，确保课程内容生动有趣，以激发孩子们学习的兴趣和积极性。同时，还需关注课程内容的系统性和结构性，使之能逐步引导孩子们建立起完整的思维锻炼和提升体系。其次，教师是少儿编程教育的另一个关键因素。一名优秀的编程教师不仅需要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教育教学能力。应当加强对编程教师的选拔和培训，确保他们具备教育教学的基本素养，能够运用恰当的教学方法，因材施教，调动学生的积极性。同时，要重视教师的职业发展，鼓励他们不断提升自身的教育教学水平。

起草组成员合影（左二、左三为童程童美专家）

童程童美之所以能够成为标准的联合起草单位，源于童程童美在课程、教师两个层面的建设均在位于行业前列。

在课程交付上，童程童美认为，编程、机器人学习不同于语数外，需要在实践中动手操作，在做中学，而不是传统的灌输、记笔记的模式，需要小组讨论、团队协作，所以童程童美选择小班、真人老师及时指导的方式，而不是低成本的线上录播课。在小班课教学中，学员可以进行更加深入的小组讨论，这种互动式学习的方式有利于学员思考和交流，提高学习效果。真人老师的授课能够帮助学员及时解决遇到的问题，提高学习成效，同时也能够激发学员的学习兴趣和成就感，促进学习的持续性和深入性。

在师资建设上，童程童美拥有一大批国内外知名的教育专家，例如无人移动机器人技术的引领者、多伦多大学机械与工业工程系客座教授谢海鹏博士，美国加州大学伯克利分校博士后、牛津大学与卡内基梅隆大学访问学者、北京航空航天大学自动化学院副教授秦曾昌，武汉大学计算机学院研究员、博士生导师、人工智能系副主任黄浩博士，武汉大学计算机学院讲师、北京大学应用数学专业甘庭博士等。其中，谢海鹏博士曾为加拿大宇航局提供国际空间站机械臂的设计。

除了专家团队，在童程童美的教学体系中，还有2000多名真人讲师来自计算机、机械、教育等相关专业，并接受专业、系统的编程和机器人教育培训。这些老师主要承担童程童美线下小班面授和在线小班直播课程的教学工作。

受益于在课程和教师两个层面的投入，童程童美收获了家长的认可和满意。童程童美 2022 年全年实现营收 14 亿元，全年报读学员数达 20.9 万人，报读超过1年的学员续费比例始终保持在 78% 以上。即便在 2022 年第四季度各种不利因素影响下，童程童美依旧在当季度实现了报读人数 17% 的增长。成立 7 年至今，童程童美平台上的学员平均停留时长为45.5个月。

孙善明介绍表示，目前起草组已经完成了机器人、编程、科学实验和创新创意四个类别讨论稿的起草工作，从课程性质与适用场景、指导思想、育人目标、基本理念、内容设置和质量标准六个方面提出了课程具体要求。下一步将继续邀请以上四个领域的科技教育专家以及一线优秀教师，共同修改和完善讨论稿。